Обращение руководителя
В условиях развития современной экономики, которая отражается одновременно на четвертом (индустриальном), пятом (информационном) и шестом (нанотехнологии) технологических укладах, приобретенные человеком в ходе обучения компетенции, должны иметь интегративный характер, т.е. представлять собой симбиоз специальных знаний, умений и навыков. Задача образовательного учреждения в современных условиях сформировать способность и готовность выпускника к жизненному и профессиональному самоопределению, перемене сферы деятельности, к решению социальных личностных проблем, которые могут встретиться на их жизненном и профессиональном пути.
Колледж, в процессе разработки и реализации образовательных программ опирается на анализ результатов исследований запросов потребителей услуг профессионального образования, а также на анализ прогнозов развития сегментов рынка, прогнозы АСИ и профессиональных ассоциаций.
Общие компетенции:
- Ценностно-смысловые компетенции: умение и желание определять собственную позицию, строить стратегию собственного профессионального развития.
- Общекультурные и социально-трудовые компетенции.
- Учебно-познавательные компетенции.
- Информационные компетенции: умение и ценность работы с информацией как инструментом профессиональной работы, профессионального развития.
- Коммуникативные компетенции.
- Умения и навыки проектирования: формулирование целей, подбор технологий и ресурсов, планирование и учет рисков, анализ целей и результатов.
Профессиональные запросы:
профессиональные знания и уверенное выполнение необходимых технологических операций;
умение использовать теоретические знания в нестандартной проблемной производственной ситуации;
владение дополнительными смежными квалификациями;
готовность к постоянному освоению новых технологических приемов.
Надпрофессиональные компетенции:
- общая грамотность, финансовая грамотность отмечается предпочтительность для работодателя рабочих со средним профессиональным образованием;
- функциональное владение английским языком (будущий тренд);
- дисциплинированность;
- крепкое здоровье и привычка к здоровому образу жизни.
Учитывая быструю смену требований рынка труда (внедрение профессиональных стандартов, НТП, появление новых сфер деятельности и т.п.), высокую степень неопределенности экономических процессов, одной из важнейших задач стоящих перед педагогическим коллективом колледжа становится формирование у обучающихся надпрофессиональных компетенций, органично дополняющих набор общих и профессиональных компетенций закладываемых образовательной программой, освоение которых является неотъемлемым элементом формирования самодостаточной личности квалифицированного специалиста, направлено на создание условий его конкурентоспособности, профессиональной адаптации и роста, мобильности на рынке труда. Особое значение в процессе подготовки приобретает индивидуальный подход при построении образовательного маршрута обучающегося, самоосознание и ценностное отношение учащегося к его образовательной ситуации.
Выпускники колледжа, обладая комплексом общих, профессиональных и надпрофессиональных компетенций, способен самостоятельно определять свою профессиональную траекторию, видит возможные векторы карьерного маневрирования, обладает высокой степенью адаптации, психологической устойчивости к факторам внешней и внутренней среды.
Для всех выпускников, успешно завершивших образовательную программу СПО в ГБПОУ «26 КАДР» характерны:
- профессиональная направленность в сфере обеспечения среды обитания горожан в сегментах «дизайн и архитектура», «строительство и эксплуатация зданий и сооружений», «инженерные технологии и благоустройство», «прикладной дизайн», «реставрация и деревообработка», «логистика, право и современные технологии»;
- наличие надпредметных компетенций;
- наличие общих компетенций.
Даже для тех, кто не владеет последними двумя группами в совершенстве, можно заявлять, что колледж дал достаточную базу для их развития в дальнейшем.
Официальные аккаунты директора ГБПОУ "26 КАДР" в социльных сетях:
INSTAGRAM: @AFONIN_26KADR